«Четвёртый лишний»: два правила для четырёх вещей
Ложка окажется лишней среди предметов для рисования. Но стоит перейти к цвету — и ответ изменится. Три домашних раунда с готовыми наборами, репликами и проверкой объяснения.
В игре «Четвёртый лишний» три предмета объединяют по общему признаку, а четвёртый в эту группу не входит. Предлагаем сыграть вдвоём с настоящими вещами. Для первых двух раундов приготовьте карандаш с красным корпусом, восковой мелок в красной обёртке, синий фломастер и красную пластиковую ложку. К третьему понадобятся ещё вилка, небьющаяся кружка и шерстяная варежка — всего семь вещей. Выбирайте предметы, назначение которых ребёнку знакомо.
Сначала найдите предмет, которым обычно не рисуют
Положите перед игроком четыре вещи в ряд: карандаш, мелок, фломастер и ложку. Пока не учитывайте цвет: этот раунд — про назначение предметов. Сначала назовите каждую вещь, чтобы не пришлось угадывать незнакомое слово.
Взрослый: «Три предмета здесь предназначены для рисования. Какой четвёртый в эту группу не входит?»
Ребёнок: «Ложка».
Взрослый: «А какие три остаются вместе?»
Ребёнок: «Карандаш, мелок и фломастер. Ими рисуют».
Попросите игрока выбрать лишнее и назвать общий признак оставшейся тройки. Готовый ответ: ложка лишняя, потому что остальные три — принадлежности для рисования. По объяснению будет понятно, какое правило он использовал.
Если ребёнок затрудняется, возьмите карандаш и спросите: «Что им обычно делают?» Затем вместе проверьте мелок и фломастер. Если появилось другое объяснение, выслушайте его: возможно, ребёнок заметил признак, о котором вы не подумали. Для завершения этого раунда ещё раз соберите тройку именно по назначению.
Оставьте те же вещи и поменяйте правило
Верните ложку в ряд. Ничего не добавляйте и не убирайте. Теперь ищем три красных предмета: смотрим на корпус карандаша, обёртку мелка и саму ложку. Цвет следа, который оставляют карандаш и фломастер, в этом раунде не нужен.
Взрослый: «Теперь правило другое: три предмета красные. Что лишнее?»
Ребёнок: «Синий фломастер».
Взрослый: «Почему раньше была ложка, а теперь фломастер?»
Ребёнок: «Сначала мы выбирали по назначению, а теперь по цвету».
Готовая тройка — карандаш с красным корпусом, мелок в красной обёртке и красная ложка; лишний — синий фломастер. Оба ответа относятся к одному набору. Меняется условие, поэтому меняется и выбор.
Для простого варианта называйте признак перед каждым ходом: «для рисования» или «красные». Для более сложного поменяйтесь ролями: ребёнок выбирает одно из двух правил, произносит его и слушает ответ взрослого. После ответа вместе покажите всю тройку. Сыграйте по одному ходу на каждое правило и завершите второй раунд.
Загадайте свой набор и проверьте тройку
Уберите принадлежности для рисования. Оставьте ложку и добавьте вилку, кружку и шерстяную варежку. Теперь ребёнок становится ведущим. Предложите ему загадать правило для трёх вещей, а взрослому — найти четвёртую. Если придумать условие пока трудно, дайте готовое: «Что нужно человеку за обеденным столом?»
Ребёнок: «Ложка, вилка, кружка, варежка. Три вещи нужны за обеденным столом. Что лишнее?»
Взрослый: «Варежка. Ложкой и вилкой едят, из кружки пьют».
Ребёнок: «А варежку надевают на руку, когда холодно».
Можно обыграть набор как задачу из истории: «Представим, что Варежка из мира Ёрзиков собирается к друзьям на обед и разбирает вещи». Варежка — герой в разработке. Для этой придуманной истории достаточно перечисленных предметов, фигурка не требуется.
Если ведущий предлагает своё правило, проверьте его на каждой вещи: подходят ли к нему ровно три? Четвёртая действительно отличается по тому же признаку? Если получилось две пары, замените одну вещь предметом из первого набора и проверьте снова. Можно принять ответ, которого взрослый не ожидал: важно, чтобы объяснение было понятным и подходило ко всей тройке. После одного составленного набора и ответа на него можно закончить игру.