Как придумать сказку вдвоём: письмо, ветер и карман
Три слова помогают начать, пять реплик — довести историю до конца. Сочиняем по очереди и проверяем, получилось ли у героя то, ради чего он отправился в путь.
Иногда хочется придумать сказку вдвоём, но трудно начать и подхватить чужую фразу. Возьмём три подсказки — письмо, ветер и карман — и дадим герою конкретное дело: доставить приглашение зайцу. Ниже есть целый рассказ из пяти реплик и пример, как исправить пропущенное событие.
Для игры вдвоём хватит трёх одинаковых бумажных карточек и ручки. На них крупно напишите ПИСЬМО, ВЕТЕР, КАРМАН. Все карточки открыты обоим участникам: это общие подсказки для одной истории. Если слова пока трудно читать, взрослый может прочитать их вслух.
В нашем примере взрослый начинает, ребёнок продолжает, и так по очереди звучат пять реплик. У взрослого получается три хода, у ребёнка — два. В следующей истории первым начнёт ребёнок. Пять реплик — условие этого примера: если для окончания сказки нужно больше фраз, добавьте их. Любой ход можно пропустить или закончить игру раньше.
Дайте герою одно дело и три подсказки
Разложите карточки перед собой в один ряд: письмо, ветер, карман. Выберите героя. Это может быть придуманный Ёрзик, заяц, девочка или кто-то ещё. Прежде чем рассказывать, договоритесь, что он хочет сделать. «Доставить письмо зайцу» понятнее, чем «пойти навстречу приключениям»: в конце будет ясно, выполнено ли дело.
Решите, как три слова пригодятся в сюжете. Письмо герой несёт. Ветер ему мешает. Карман может помочь сохранить найденное письмо. Это пока только план; точные события участники добавят по очереди. В другой истории карман может оказаться дырявым — тогда понадобится другой способ уберечь письмо.
«Что наш герой хочет сделать?»
«Письмо нужно доставить зайцу. Что может помешать?»
«Ветер может выхватить его из лап».
Не требуется заранее придумывать весь мир, внешность героя и имена каждого соседа. Для первого предложения достаточно знать, кто идёт, что несёт и кому. Карточки оставьте видимыми: любой участник может посмотреть на них, когда ищет продолжение.
Скажите пять реплик по очереди
Каждая новая реплика добавляет одно событие и учитывает предыдущее. Если письмо уже улетело, сначала нужно объяснить, как герой его вернул. Не обязательно повторять всю сказку с начала: продолжите с последнего события.
1. Взрослый: «Ёрзик нёс зайцу письмо с приглашением на вечер сказок».
2. Ребёнок: «Подул ветер, письмо выскользнуло из лап и застряло под скамейкой».
3. Взрослый: «Ёрзик заглянул под скамейку, достал письмо и прижал его лапой».
4. Ребёнок: «Он убрал письмо в карман, чтобы ветер снова его не унёс».
5. Взрослый: «У заячьего домика Ёрзик достал письмо из кармана и отдал зайцу».
Здесь письмо не появляется в кармане само собой: сначала герой находит и достаёт его. А в конце он отдаёт приглашение адресату. Это законченный пример, который можно сначала прочитать по ролям, а потом рассказать своими словами.
Если продолжение не приходит, предложите два возможных действия: «Ёрзик заглянет под скамейку или обойдёт её с другой стороны?» Ребёнок может выбрать вариант, изменить его или предложить свой. Если хочется пропустить ход, второй участник продолжит историю.
Не исправляйте каждую реплику по ходу рассказа. Достаточно короткого уточнения, когда пропадает важное звено: «Письмо ещё под скамейкой. Как оно попадёт к герою?» Такое уточнение возвращает к событию, а не оценивает рассказчика.
Проверьте финал и добавьте пропущенное событие
Вспомните начальную цель: письмо нужно доставить зайцу. Сравните два окончания. «Ёрзик нашёл письмо под скамейкой» решает проблему потери, но адресат ещё ничего не получил. «Ёрзик вынул письмо из кармана и отдал зайцу» завершает именно то дело, ради которого он отправился в путь.
Бывает, что после слов «Письмо застряло под скамейкой» сразу звучит: «Заяц прочитал приглашение». Спросите: «Кто достал письмо и принёс его?» Добавьте недостающее событие: «Ёрзик достал письмо, убрал в карман, донёс до заячьего домика и отдал зайцу». Теперь понятно, как письмо попало к тому, кто его прочитал.
«Что герой хотел сделать в начале?»
«Что ему помешало?»
«Как письмо всё-таки попало к зайцу?»
Если ответы есть в уже сказанных фразах, за событиями можно проследить от начала до конца. Если чего-то не хватает, вместе добавьте одно недостающее действие. Для нашего примера важно, чтобы в конце письмо получил заяц: одной находки под скамейкой недостаточно.
Для следующего раунда замените одну карточку, а две оставьте. Вместо ветра появится дождь — и герой подумает, как спрятать письмо от воды. Остальные события участники придумают сами. Другие поводы для совместных историй и занятий есть в разделе «Игры».